提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的(de)。

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记忆(yì)可(kě)以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记(jì热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭)忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的(de)，而且方法还非(fēi)常(cháng)的(de)简(jiǎn)单(dān)，先(xiān)跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关(guān)的(de)一个非常(cháng)轰动的事(shì)件。

　　1984年发生(shēng)在米(mǐ)国马萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵(qīn)案，被(bèi)害人是一个(gè)只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近一段时(shí)间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害(hài)之后非常容易出现的(de)一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的玩(wán)具(jù)或游戏，同时可(kě)以制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起(qǐ)来进行这些活动(dòng)。

　热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭　2、经(jīng)常向幼儿提出(chū)具体、明确的(de)记忆任务，并对孩(hái)子的成果(guǒ)给予评(píng)价(jià)，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一两个问(wèn)题(tí)让孩子(zi)从听到(dào)故事(shì)中找到(dào)答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让(ràng)孩子(zi)记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等(děng)，这样(yàng)就会(huì)让(ràng)孩子(zi)有(yǒu)总意(yì)识的去观(guān)察事(shì)物进行(xíng)记(jì)忆，在孩(hái)子(zi)完成任(rèn)务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地(d热情款待和盛情款待的意思区别，怎么表达感谢别人请吃饭ì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆水平和(hé)有意(yì)识记忆(yì)的(de)能力，虽(suī)然孩子(zi)的记忆多是机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他(tā)们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对培(péi)养孩(hái)子的有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩(hái)子在(zài)记忆东(dōng)西前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉(jué)器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活(huó)动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多看一看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会(huì)使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行(xíng)合理(lǐ)的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子(zi)复习巩固所学(xué)的内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏以及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活(huó)动(dòng)和日(rì)常(cháng)生活(huó)活动等。

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