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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实(陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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