准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗(rào)学校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评(píng)价(ji颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗à)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所(su颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗ǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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