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  句型混杂的意思是:把两个句(jù)子放在一个(gè)句子应该结(jié)束(shù)的地方。

  前后交叉错(cuò)乱,句式结构混乱,形成(chéng)组合句(jù)。

  下面是小编的(de)细节,让(ràng)我们来(lái)看看吧!

句子(zi)杂合简介

  将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在一个表达式(shì)中,会造成(chéng)句子结构的混乱和语义上的纠结,这就是所谓的杂合。

  句型的混杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

  换(huàn)言之,几个结(jié)构或意(yì)义被组合在(zài)一个句子中(zhōng),使(shǐ)句(jù)子(zi)结构混乱(luàn),意思不清。

  (在表达时,你要同时使用这个句(jù)型和那(nà)个句型(xíng)。

  因此(cǐ),可以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一起(qǐ)的(de),而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

  )

论句子混杂的判(pàn)断方法

  1不难看(kàn)出,这个明显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到(dào)公正判决(jué)的根(gēn)本(běn)原因,是党的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

  分(fēn)析:后(hòu)一条款是“根本(běn)原因是(shì)党(dǎng)风不正”和“党风不作恶”的混合体。

  2除(chú)了北京大学的(de)教(jiào)职员工(gōng)外,清华大学(xué)等15年(nián)历史的大学(xué)的(de)师(shī)生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班。

  而(ér)清华大学的(de)师生和(hé)科技(jì)工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项(xiàng)研究(jiū),修改(gǎi)了时(shí)间,删(shān)除(chú)了(le)其中一项。

  语言疾病的类型往往表现为句型组合

  1有(yǒu)时(shí)作(zuò)者想用这种结构(gòu),有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

  因此(cǐ),这两(liǎng)种结构都被(bèi)使用(yòng)。

  2虽然一个句子的结构是完整的,但它(tā)的最后一部分被(bèi)用作另(lìng)一个句子(zi)的(de)开头。

  三。

  中途,易哲说了一半时间,突然又开始了新(xīn)的事业,开(kāi)始了新的一句话(huà)。

  4反客观(guān)主义(yì)是指用句子前半句(jù)主(zhǔ)语以(yǐ)外的成(chéng)分作为后半句的主语,从而(ér)引(yǐn)起纠结。

  判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂,最基本的方法就是梳理主(zhǔ)体,看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

  把两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中,结果菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗,菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠,这样的语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

  句(jù)式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

  即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结(jié)构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

  (表达时因既想用这种句(jù)式,又想(xiǎng)用那种句式,结果造(zào)成将两种句式放在(zài)一起(qǐ)说,半截转向的现象,就是句式杂糅。

  )

  句式杂糅的判断:

  (1)举棋(qí)不(bù)定:作者时而要用这种结构,时而要用那种(zhǒng)结(jié)构,结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

  【例(lì)】一切(qiè)事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和(hé)闭则社会的(de)种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定(dìng)的(de)。

  (04年(nián)福建卷)

  本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗,菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗r: #ff0000; line-height: 24px;'>菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗,菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗”两(liǎng)个结构套用在(zài)一起形成句式杂糅(róu)。

  (2)藕段丝连

  一(yī)句话(huà)的(de)结构已经(jīng)完整,却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一(yī)部(bù)分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一句的开头。

  (3)中途易辙

  一句话说了一半(bàn),忽然另起炉灶(zào),重来一句。

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