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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)东边不亮西边亮的意思是什么，东边不亮西边亮典故反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段东边不亮西边亮的意思是什么，东边不亮西边亮典故可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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