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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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