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康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里 高考小说标题的作用的答题模式,小说标题的作用的答题模式和例题

  高考小说标题(tí)的作(zuò)用的答题模(mó)式,小(xiǎo)说标题的作(zuò)用的答题模式和例题是小(xiǎo)说标题的(de)作用:情(qíng)节上(shàng),点明(míng)中心事(shì)件或关键人、物,成为全(quán)文的线索;人物上,突出康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里人物形象或品质;主题上,揭示(暗示)主旨(zhǐ);表达上,比喻象征(zhēng)的(de)运(yùn)用,形象而又有(yǒu)生动,吸引读者的阅读(dú)兴趣的(de)。

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高考小说标题的作用(yòng)的答题模式,小说标(biāo)题的(de)作(zuò)用的答题模式和例(lì)题

  小说(shuō)标题的(de)作用:情(qíng)节(jié)上,点明中心事件或关键人、物(wù),成为全文(wén)的线索(suǒ);

  人(rén)物上,突出人(rén)物(wù)形象或品(pǐn)质;

  主题上,揭示(shì)(暗示(shì))主旨;

  表达(dá)上(shàng),比喻象(xiàng)征(zhēng)的运用,形象而又有生动,吸引(yǐn)读者的(de)阅(yuè)读(dú)兴趣。

  文章情节即围绕(rào)这(zhè)一线索(suǒ)展开,使文(wén)章结构完整严谨。

  文章(zhāng)的写作(zuò)线(xiàn)索大致可分为六大(dà)类:人、事、物、时、空、情。

  和(hé)题(tí)目相关的主要有两类:物、情。

  奠定感情基(jī)调、寄托作者情(qíng)感。

  物:以某物为线索。

  情:以谁对谁的什么之情为线索。

  判定(dìng)标准(zhǔn):标(biāo)题中出(chū)现(xiàn)具(jù)体事物、或具体情感,就答这(zhè)一(yī)点。

  1、点明了本文(wén)的写作线索。

  2、指(zhǐ)出线索是什么:以什(shén)么为线索。

  3、指出(chū)线索带来的结构作用:贯穿全文,使文(wén)章结构完整。

小说标(biāo)题的作用的答题模式是(shì)什么?

  小说标(biāo)题作用答(dá)题(tí)格式(shì):

  (1)先看(kàn)标(biāo)题的表层义:(词语的(de)含义(yì),概括内容,点明对象)。

    

  (2)再思(sī)考深(shēn)层含义:(引申义、比喻义、象征(zhēng)义);人物与(yǔ)人物的(de)关系(表(biǎo)明人物性(xìng)格、表明(míng)作者(zhě)的(de)情感与(yǔ)态度);主旨与主旨的(de)关系(点明、揭示)。

  标题的作用的(de)答(dá)题格式(shì):

  1、分析禅卜旁标(biāo)题字(zì)词(cí)。

  就(jiù)是从理(lǐ)解文章标题关键词的本(běn)义,字(zì)面义入手(shǒu),联系文章内容(róng),得出标题(tí)的深层含义或作(zuò)用。

  2、分析标(biāo)题(tí)修辞。

  也(yě)就是从理解文章标题的修辞手法入手,联系文(wén)章(zhāng)的人物形(xíng)象(xiàng)及隐含的(de)情感来(lái)理解标题的含(hán)义或作用。

  3、看(kàn)内容(róng)主旨。

  从(cóng)文(wén)章的写作内容(róng),作者感(gǎn)情,主题思想入手,分析标题揭示的(de)思想内容。

  标题的常见作用:

  1、概括文章的主(zhǔ)要内容。

  2、作为文(wén)章线索(文章情(qíng)节围绕这一线索展开)。

  3、作(zuò)者感情的出发(fā)点。

  4、具有象征意(yì)义。

  5、语带双(shuāng)关弊枯。

  6、是全文的(de)“文(wén)眼”(提(tí)示文(wén)章中(zhōng)心(xīn))。

  7、吸引读(dú)者兴趣(qù)。

  表明写(xiě)作对象;关联主要情节;贯穿全文线索;透露情感主(zhǔ)旨。

  此外还有作(zuò)用(yòng):寓意含(hán)蓄(xù),引人深(shēn)思;制贺橡造悬(xuán)念,激发读者(zhě)的阅读(dú)兴趣。

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