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　　一年级语文一类字是(shì)课本中写在(zài)田字格里的，要求(qiú)会写、会读、会注音(yīn)、会组词(cí)、会(huì)写笔顺；

　　二类字是(shì)在一类字上面，标了拼音的。

　　这(zhè)些字要(yào)求会读，会注(zhù)音(yīn)。

　　语文是基(jī)础教育课(kè)程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是(shì)语言(yán)文化，其运行(xíng)的形式也是语言(yán)文化。

　　语文能力是(shì)学习其他学(xué)科和科学(xué)的基础，也是一门重要的人文社(shè)会科(kē)学(xué)，是人们(men)相互交流思想等(děng)的工具。

小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式一(yī)类字(zì)和二(èr)类字是(shì)什么意思？

　　一类字和二类字的解释是：

　　1、“一类字”是(shì)需要会注音、会书(shū)写、会展笔(bǐ)顺、会组(zǔ)词、会造句、会应用于口(kǒu)语(yǔ)和书面用语(yǔ)中等等。

　　在简瞎(xiā)课(kè)本中的编排是：课(kè)文后边的虚宫格(gé)中的字(zì),统计(jì)在语文书(shū)后(hòu)的《写字表》中。

　　2、“二类字(zì)”是需要会注音，再现时会(huì)读，其他知(zhī)识不要求(qiú)全体学生掌握，但可作(zuò)为分层教学时A层(céng)学生的学习内容(róng)。

　　在课本中的(de)编排(pái)是：课文后边(biān)横线间隔中有拼音(yīn)的字,统计在语文(wén)书后的《认字表》。

　　一类小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式字和(hé)二类字的(de)学习(xí)方(fāng)法(fǎ)：

　　一、一类字(zì)的学习和巩固

　　学生除了知(zhī)道这(zhè)个(gè)字的结构，正确(què)的笔(bǐ)顺，一共有(yǒu)多(duō)少(shǎo)笔画，还能写(xiě)出注音……其实就是学习这些生字的字音、字形(xíng)和字义。

　　老师和(hé)家长可以(yǐ)在孩子们掌握之后，进行听写(xiě)或看(kàn)拼音(yīn)写词语(yǔ)等考查，以便掌握(wò)孩子的(de)生字学习情况(kuàng)。

　　对(duì)于写错的字，学生(shēng)要认真(zhēn)的分析字形(xíng)，书写正确。

　　二(èr)、二类(lèi)字(zì)的学习和(hé)巩固

　　在学(xué)习课文时，读课文、读句子的(de)过(guò)拦氏空程中认识这些生字，那就了(le)解(jiě)了这(zhè)些生字在怎样的语境中(zhōng)使用，而不是(shì)单独的拿出一个(gè)字让(ràng)孩子去记，这样效果是(shì)非常低下(xià)的，而核游且还是容易(yì)错，就是很(hěn)多学(xué)生会写这(zhè)个字之后，在考试中(zhōng)又不(bù)会了的主要的(de)原(yuán)因。

　　建议把(bǎ)二类(lèi)字拿出来写(xiě)在纸上，这(zhè)个字上面(miàn)的注(zhù)音，则(zé)需要孩子们独立(lì)完成。

　　如果(guǒ)这些生(shēng)字的注音全(quán)部正确(què)，孩子对这些字应该是(shì)认识，这只(zhǐ)是初步(bù)的(de)学习，在认识的基础上要(yào)理解(jiě)这些字也(yě)需要(yào)练(liàn)习。

　　除此之外(wài)，还(hái)要关注会(huì)认字中带颜色的会认字，带颜色的会认字(zì)是多(duō)音字，我们不(bù)仅掌握这个(gè)生字在本课的读音，还要掌握它的(de)其他音(yīn)。

　　在语文书书后面有认字表，还有(yǒu)写字表(biǎo)，除了认字表、写字表之外，还有词(cí)语表(biǎo)，我们可以好好利用起(qǐ)来。

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