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主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子,主谓宾双宾和主谓宾宾补

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三字经中苟(gǒu)不教性乃迁是什(shén)么意思,苟不教性乃迁的(de)下一(yī)句

  这句(jù)话的(de)意思为:如果从(cóng)小不好(hǎo)好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我国(guó)的传统启蒙教材(cái),今天小编就(jiù)来(lái)和(hé)大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简介(jiè)

  《三(sān)字经》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在(zài)中国古(gǔ)代经(jīng)典当(dāng)中,《三字经》是最浅(qiǎn)显(xiǎn)易(yì)懂的读(dú)本之一。

  《三字经》取材(cái)典范,包括(kuò)中国传统文化(huà)的文学、历史(shǐ)、哲学、天文地理(lǐ)、人(rén)伦义理、忠孝节义等等,而核心思想(xiǎng)又(yòu)包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三字经》的同(tóng)时,就了解了(le)常识(shí)、传统国学及历(lì)史故事,以及故事内涵(hán)中(zhōng)的(de)做人做事道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多得(dé)的(de)宝贵(guì)遗产,有不同(tóng)版本,全文(wén)字数从1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家(jiā)姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙学(xué)读物,并称为(wèi)"三、百(bǎi)、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之初,性本善。

  性相(xiāng)近(jìn),习相远(yuǎn)。

  苟不教,性乃(nǎi)迁(qiān)。

  教之道,贵以专(zhuān)。

  昔(xī)孟母,择邻(lín)处。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名(míng)俱(jù)扬。

  养不(bù)教(jiào),父之过。

  教(jiào)不严(yán),师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老何为(wèi)。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人(rén)不学,不(bù)知义。

  为人子,方少时。

  亲师友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学习《三字经(jīng)》意义

  1、《三字(zì)经》是我中华悠悠五(wǔ)千年灿烂的经典传统文(wén)化之(zh主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子,主谓宾双宾和主谓宾宾补ī)一,它是中华儿女智慧(huì)的结晶(jīng),它承(chéng)载着一个民族(zú)的历(lì)史与精神,体现了独特的教育思想和文化魅力。

  这是中(zhōng)国几千年来(lái)形(xíng)成的独特的民族文化(huà),在(zài)世界上(shàng)也是举足轻重,并受到全世界的广泛(fàn)关注。

  2、《三字经(jīng)》读(dú)起来朗朗上口,简明扼要(yào),是以中(zhōng)国历(lì)史为素材(cái),植(zhí)根于传统文(wén)化,强(qiáng)调教育以(yǐ)“德”为先,学贵在恒(héng)和环(huán)境对学习的影响,讲述教育与(yǔ)学(xué)习重(zhòng)要(yào)性的教(jiào)育论著。

  同时(shí)也是(shì)我国代古一部(bù)传(chuán)统(tǒng)的儿童启蒙识字教育(yù)课本。

  3、在(zài)现在这个复杂多变的社会环(huán)境下,德育(yù)教(jiào)育也成为现行教育(yù)改革所面临的一个重(zhòng)要课题(tí)。

  现在(zài)很(hěn)多学校也把传承中华民族经典传统(tǒng)文化作为新时期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的核心就(jiù)是“德育”,《三(sān)字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可(kě)见在传(chuán)统的教育中(zhōng),是把(bǎ)德育放在首位的(de),一个(gè)人首先(xiān)得要有“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华民族(zú)悠久(jiǔ)的传统文(wén)化是(shì)中华(huá)先贤们几千年来智慧的结(jié)晶,它(tā)使我中华民族历经几千年生生不息,屹(yì)立不倒。

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