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还有(yǒu)什么国在职教育是什么意思，补充在职是什么意思家是(shì)君主立宪制(zhì)，世界上(shàng)还有几个国家是君主制

　　目(mù)前，欧洲、亚洲、非洲和(hé)大洋洲君主立宪制的国(guó)家有(yǒu)：英国、荷兰、比(bǐ)利时(shí)、丹(dān)麦、瑞典、挪威、西班牙、卢森(sēn)堡、列支敦士登(dēng)、摩纳哥、日本、马来西亚、摩(mó)洛哥、尼泊(pō)尔(ěr)、泰(tài)国、斯威士兰、汤加、阿曼、沙特(tè)阿拉伯(bó)、科(kē)威(wēi)特、卡(kǎ)塔(tǎ)尔、阿拉伯联合酋长国、约(yuē)旦、莱索托、不丹。

　　在这(zhè)些(xiē)君主国中，有(yǒu)一些(xiē)是社会(huì)和技(jì)术很(hěn)进(jìn)步的先进(jìn)国家，如(rú)欧洲(zhōu)的一些君主国；

　　另外一些是震(zhèn)撼世界的“石油皇帝”的君主国。

　　西班牙恢复君主(zhǔ)制。

　　君(jūn)主立宪制(zhì)又(yòu)称立宪君主制(zhì)，或称“虚君共和”，是相对于君主独裁制(zhì)的一种国家体(tǐ)制。

　　君主(zhǔ)立宪(xiàn)是在保留君(jūn)主制(zhì)的(de)前提下(xià)，通过(guò)立宪，树立人民主权、限制君主(zhǔ)权力、实现事实上的共和政体。

　　世界上最早(zǎo)的君主(zhǔ)立宪制国(guó)家是英国。

目前还(hái)有哪(nǎ)些国家实行君(jūn)主立宪(xiàn)制？

　　世(shì在职教育是什么意思，补充在职是什么意思)界上(shàng)最早有君主立宪制特点的是赫梯族，确立君主立(lì)宪制(zhì)国(guó)家是英国(guó)。

　　1688年，英国爆(bào)发光荣革命(mìng)，在(zài)确(què)立(lì)议会主派(pài)森权(quán)的同时保留了(le)君主(zhǔ)。

　　国王(wáng)开(kāi)始逐渐(jiàn)处于(yú)“统(tǒng)而(ér)不(bù)治”的地位(wèi)。

　　到20世纪(jì)初，欧洲所有剩余(yú)的君(jūn)主(zhǔ)（假(jiǎ)如不将教皇(huáng)列入(rù)计算(suàn)）都是立宪(xiàn)的君(jūn)主。

　　立宪的(de)君主虽然依(yī)然是(shì)国(guó)家(jiā)的最(zuì)高(gāo)领导人，但他们(men)的(de)权力(lì)和义务或多或少(shǎo)受(shòu)到宪(xiàn)法明(míng)确地规(guī)定。

　　君主的权(quán)力多少受(shòu)到限(xiàn)制，有(yǒu)一些君(jūn)主的权力被限(xiàn)制到仅(jǐn)仅作为国家的代表，而没有实(shí)际的权力，称为“虚位(wèi)元首”——英国、日本等都(dōu)是此类例子，但君主依然很受人民爱戴和尊(zūn)重。

　　今天也依然有一(yī)些立宪的、拥有很大(dà)权力（比如(rú)组织或解散政(zhèng)府、指挥军队(duì)）的君主，例如(rú)位于(yú)中(zhōng)欧的列(liè)支敦士(shì)登；君主(zhǔ)的权力被限制到仅仅作为国家的代表者，往往(wǎng)前身是走向“军国(guó)主义(yì)”之(zhī)“帝国(guó)主义”却先胜后败之君主，例(lì)如：1945年(nián)日本昭和天皇。

　　 共2张

　　现存实行君主立宪(xiàn)制的国家

　　君主立宪制，则(zé)仍为(wèi)现代不少资本主(zhǔ)义国家所(suǒ)采用，如英(yīng)国、西(xī)班牙、荷兰、比利(lì)时、卢森辩誉堡、挪(nuó)威、瑞典、丹(dān)麦(mài)、日本、泰(tài)国、柬埔寨等。

　　立(lì)宪权制

　　二元君主制，亦称为二元制君(jūn)主立宪制，指君主(zhǔ)立(lì)宪的前(qián)提下，君主权力大(dà)于议会，各种主(zhǔ)要法令都(dōu)要经其签署，并且(qiě)常有权委(wěi)任首相和上议院(yuàn)议员，某些国家还有(yǒu)君(jūn)权神(shén)授色彩，而不是政教分离的。

　　二元君主制是起(qǐ)源于近代欧洲现代化，从政府(fǔ)层面看(kàn)来，在(zài)有两个形式上矛盾的方向同时进(jìn)行，便(biàn)是民族国家的中央集(jí)权制的成立，和相对(duì)的(de)自由民主的私(sī)有财产的(de)确认，在(zài)后(hòu)世理解是因为(wèi)公民社会(huì)和(hé)理性主义发达(dá)的(de)结果，所以可以(yǐ)接受政府(fǔ)以独立于营利(lì)事业原则外运作(zuò)，而专注(zhù)于国防和外交事务。

　　但在(zài)较后(hòu)才开始现代化的欧(ōu)洲国家，为了扩张政(zhèng)府权力又为了吸(xī)纳社会上不同的思想的(de)人(rén)士，为了晋身政府(fǔ)层面加强其运作(zuò)，于是一部分君主制国家在统一和独立的同时，编成了宪法成立议会，但和“虚(xū)君共和”相反是“虚位议会”制度。

　　一(yī)般(bān)认为二元君主制是原型是16世(shì)纪的波兰(lán)立陶宛(wǎn)联邦，但成(chéng)熟于拿破仑(lún)时代(dài)的法(fǎ)兰西第一帝国(guó)，是当(dāng)时拿破仑因战争需要而称(chēng)帝，但又希望能保持(chí)法国携羡段大革(gé)命(mìng)的民主成果之产物。

　　而且(qiě)受到十(shí)九世纪中欧(ōu)洲推广，如德国和意(yì)大利统(tǒng)一后宪法(fǎ)所仿效。

　　并(b在职教育是什么意思，补充在职是什么意思ìng)受(shòu)到(dào)很(hěn)多仍然保持前启(qǐ)蒙时代的诚虔信仰(yǎng)的非欧洲(zhōu)社会(huì)的接受，例如日本的明治维新甚至巴列维(wéi)王(wáng)朝时代（伊朗伊斯兰革命(mìng)前(qián)）的伊(yī)朗(lǎng)。

　　但在实践上二元君(jūn)主制，因为无法同时兼顾君主(zhǔ)和议会权力之争，往往沦为了第三方的武装革命或政变的(de)牺牲品，如战时的(de)日本

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