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km是公里吗，1km等于多少公里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的(de)不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并km是公里吗，1km等于多少公里进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学(xué)到真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流(liú)传很广。km是公里吗，1km等于多少公里

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育(yù)经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了(le)两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教(jiào)育，其(qí)任务(wkm是公里吗，1km等于多少公里ù)是在坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学(xué)术(shù)观(guān)点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。