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  初中生幽默诵读(dú)

  语文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必总是一本正经,搞得(dé)挺神圣,挺严(yán)肃。

  幽默些,放开点,没问题。

  比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的(de),咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝,泣不成声似的复述。

  你还可以得意洋洋,自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮,低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少,方法就有多(duō)少。

反复诵读,熟读成诵

  这是比较(jiào)原始的一(yī)种方(fāng)法,但却是经常用的,很管用(yòng)的。

  使用此法的前提是(shì)默读理解,先把每一句话读懂,领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī),在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚,英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了(le)。

  否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上,就是有感情地(dì)大声朗读。

  感情越投入(rù)越好,喜怒哀(āi)乐随文字流转。

  如遇(yù)对(duì)话形式(shì)的,不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà),或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话,趣味(wèi)无(wú)穷。

  此法的科学依据:第一(yī),朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿决别和诀别哪个是对的意思,诀别和决别是什么意思、重复(fù)等错误;第二,读出声(shēng)来(lái),可以震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆速(sù)度;第(dì)三,可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶(táo)自己的情感,自我陶(táo)醉,自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

  心(xīn)情好了,情绪高(gāo)涨(zhǎng)了,自然事半功倍。

初中生快速背(bèi)书小窍门

  1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线,只有不断重复背,才能(néng)记得牢(láo)。

  2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好,捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记不住(zhù),可以抄,抄比光背好得(dé)多。

  5.可(kě)以将要(yào)背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊,一(yī)段一段来,这样(yàng)会快一点(diǎn)的,要是全篇(piān)一起反而很慢,另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊,背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会,或者吃点什么的(de),相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

  6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

  在(zài)睡前醒后或学(xué)习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo),想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩之后,父母高兴、别人赞扬的(de)情景,想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

  想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

  快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下:

  1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

  每(měi)个学生的(de)具体(tǐ)情况不同,有的学(xué)生早上的记忆力好,有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

  学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况,来选择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

  这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别固定,学生们可以自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯(kū)世有不断重复(fù)背,才能记得牢。

  3.抓住关键词(cí)进行背诵,同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

  比如在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的时候(hòu),学(xué)生可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句,再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

  这样的背诵方(fāng)式,不仅能够(gòu)提高效率,还可以帮助学生边理解边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候,边用(yòng)笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容,我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

  那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息,比如:时间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息,还有易错难记(jì)的知识点,边读(dú)的时候边画(huà)下来。

  就有利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式,加速背诵的过程。

  5.闭(bì)上眼睛,回想关键词。

  背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点,往往不(bù)在于前面记的过程(chéng),而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复述(shù)一遍。

  背(bèi)诵知识的(de)时候,要尝试不用(yòng)原话,而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言,将背诵的内容描述出来(lái)。

  这个(gè)过程,既是检验你(nǐ)的背诵结果,也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

  甚至往往也(yě)是你考试的时候,相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

  比如,考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样(yàng)的场景,这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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