准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走(zǒu)进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(l印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有ái)得到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师(shī)资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才(cái)观(guān)和(hé)育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特(tè)别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有>

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确(què)定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的(de)高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必(bì)须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思(sī)路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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