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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早(zǎo)上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两h3>

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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