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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆(yì)速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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