准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背(bèi)艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技(jì)能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评(píng)价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科中(zhōng)的词条正(zhèng)文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机