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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么(me)

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试(shì)行(xíng)学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全(quán)面推开。

大(dà)学学分是什华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种(zhǒng) 计(jì)量单位(wèi) ，按(àn)学(xué)期核算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按(àn)学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够评(píng)判(pàn)学生(shēng)在大学期间的学习(xí)常识的广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成(chéng)了(le)点评学生(shēng)优异程度的一(yī)个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生(shēng)学习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始(shǐ)于美国哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年(nián)制方(fāng)案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有(yǒu)学(xué)分(fēn)制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制是一(yī)种把有必(bì)要获(huò)得的结(jié)业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课(kè)程(chéng)及教育环节的学(xué)时(shí)量，确认(rèn)每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规(guī)则各类课程(chéng)的(de)份额，以(yǐ)及(jí)准予学生结业(yè)的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的一种能(néng)用(yòng)以显现学生每门课程的学(xué)习成(chéng)果的(de)质(zhì)量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生的(de)一种能用以显现学(xué)生对(duì)某些(xiē)要(yào)点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教育方案(àn)中(zhōng)的学(xué)分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离(lí)确认(rèn)不同的权重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满(mǎn)教育方案规(guī)则的最(zuì)低(dī)学格外，还(hái)应修满课(kè)外附加学分才干结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外附加(jiā)学(xué)分(fēn)可依据(jù)学(xué)生(shēng)参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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