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  理科(kē)和工科的(de)区别

  总的(de)来(lái)说,理学研究的是科学,工学研究的(de)是技术;

  理学注重(zhòng)理论研究,工学注重实际应用;

  理(lǐ)学培养的目标(biāo)是科学家,工学的培(péi)养(yǎng)目标是工程师。

  典型(xíng)的理学专(zhuān)业如数学、物理学(xué)、声学、化学等(děng);

  典型的(de)工科专业如环境科学与工程、电(diàn)子信息工程、化(huà)学工程、土木工(gōng)程、轻化(huà)工程(chéng)等。

扩展资料:

  工科(工程学)是指如(rú)材料科学、计算(suàn)机、信(xìn)息(xī)、电子、机械、电气、建筑、水(shuǐ)利、汽车、仪器等研究应用技术(武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义shù)和工(gōng)艺的学问。

  工(gōng)程学(xué)或工学即“应用科学和技术的原理(lǐ),来解决(jué)问(wèn)题”。

  工程师武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义(shī)通过想象,判(pàn)断和(hé)推理,将(jiāng)科学、技术、数武昌起义的历史意义是什么,辛亥革命武昌起义的历史意义学和实践经验应用到(dào)设计、制造、对象或程序的操作(zuò)中(zhōng)。

  在学校中(zhōng),将自然科学原理应用至工业(yè)、农(nóng)业各个生产部(bù)门所形成的诸多(duō)工程学科(kē)也称为工科或工学。

  工(gōng)科是应用数学、物理学、化学等基础科(kē)学的原(yuán)理(lǐ),结(jié)合生(shēng)产(chǎn)实践所积累的技术经验(yàn)而发(fā)展起来的学(xué)科。

  代表性的学科有土建类、水利类、材料类(lèi)、电工类、电子信息类、热能核能类(lèi)、仪器仪表类、化工(gōng)制药类等(děng)等。

  工科的(de)培养目标是在相应(yīng)的(de)工程领域从(cóng)事规划、勘探(tàn)、设计、施工、原(yuán)材料(liào)的选择研究和管理等方(fāng)面工(gōng)作的高级工程技(jì)术人(rén)才。

  主要是要培(péi)养实际应用能力(lì)的(de)工作人员。

  以上所(suǒ)述主要指传统工科,此外(wài)还有新型(xíng)工科。

  新型工科是(shì)指为适应高技术(shù)发展(zhǎn)的需要而在有关理科基础上发展起来的(de)学科。

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