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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就(jiù)病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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