耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些-美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网

耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)以及朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》原名为《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子(zi)家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学(xué)到(dào)真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最(zuì耳朵旁的字有哪些字，带右耳朵旁的字有哪些)杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的(de)教育(yù)分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联(lián)系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要(yào)的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的(de)相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了(le)新鲜的内容。