准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服项国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是(shì)明确目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目(mù)标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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