准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才(cái)做(zuò)准备、打德国有多大面积，德国相当于中国哪个省(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机(jī)结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、德国有多大面积，德国相当于中国哪个省结构合(hé)理、充满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示(shì)范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百(bǎi)科中(zhōng)的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内(n德国有多大面积，德国相当于中国哪个省èi)容均(jūn)由(yóu)用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 德国有多大面积，德国相当于中国哪个省