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结构上:1、总结上文,收束全文
2、首尾呼(hū)应(yīng),使文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容(róng)上:1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义(yì),点明(míng)中心.2、深(shēn)化文章中心,抒发(fā)作(zuò)者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格(gé)。
4、言有尽而意无穷,留(liú)下想(xiǎng)象(xiàng)的空(kōng)间(jiān),增(zēng)强(qiáng)感染力5、加深读者的印象,引起(qǐ)读者的(de)注意(yì)、思考
使用诗句来作为结尾:
1:可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来(lái)优美(měi)而富有含义 2:可以让诗句中的意境和(hé)本(běn)书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透,易于(yú)表达
注意:一定要(yào)结合(hé)具体文章和人物进(jìn)行分析
文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)有哪些
一(yī)、文章(zhāng)结尾的作用
结构(gòu)上:
1、总结上文。
2、首(shǒu)尾呼应,使文章结构完整(zhěng)。
3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。
内容上:
1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义,点明中心
2、深(shēn)化文章(zhāng)中心,抒发(fā)作者什(shén)么感悟(wù)或者情感
3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或(huò)性格。
4、言有尽而意无穷,留下想象的空(kōng)间,增强感(gǎn)染力。
5、引起读者的注意、思考(kǎo)。
二、议(yì)论(lùn)文(wén)开头结尾(wěi)的作唯晌用
议(yì)论文(wén)开头结尾(wěi)的(de)作用
1,议论(lùn)文(wén)开头(tóu)的(de)作(zuò)用
A,开(kāi)头通过写。
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得事(shì)例,提出中心论点(引出中心论题)
B,开头通过引用(yòng)名言,提出(chū)中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题)
C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名人(rén)趣事(或。
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奇闻趣事)提出(chū)中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论题。
也起到吸(xī)引读者往下读的作(zuò)用,增强(qiáng)了论述的(de)趣(qù)味(wèi)性。
2,议论文结尾的作(zuò)用
A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)
B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片面(miàn)性。
C,照应开头(tóu)或题目,强化中心(xīn)论点
D,强调中心论点,激(jī抖音哈拉少什么意思,抖音哈拉少是什么意思)励号(hào)召人(rén)人们。
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三、文(wén)章结尾(wěi)的基本要求
1、结尾要(yào)顺应文章内容的冲山袜发展
文(wén)章是反(fǎn)映客(kè)观事(shì)物的,客观事物(wù)是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客观(guān)事(shì)物的文章形式也是多种多样的。
以小学(xué)生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。
记叙文又可以大致地(dì)分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不(bù)能用(yòng)同(tóng)一形式结尾。
至于应该采用(yòng)什么(me)方式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容散激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而(ér)结(jié)尾。
有(yǒu)些同学在阅(yuè)读别(bié)人文章时,觉得(dé)有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也(yě)想学一(yī)学,这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写一(yī)篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方(fāng)式结尾,要(yào)根(gēn)据文(wén)章内容的发展来确定。
在我(wǒ)们(men)学习过的(de)文章中,结(jié)尾的方法是多种多样的(de),有的是事情写完了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了(le),不需要(yào)再(zài)去说什么(me)多(duō)余的话;有(yǒu)的是文章快写完了,作者考虑到在(zài)结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必要对全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来收束(shù)全篇;有的人在文(wén)章结尾(wěi)时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的(de)中心点明;也有的人爱(ài)在文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给(gěi)我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的人写文章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己在写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的标题或(huò)者文(wén)章的(de)开头联(lián)系(xì)起来(lái)考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体(tǐ)。
有的结尾以小见(jiàn)大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得(dé)好好去想(xiǎng)一想……文章的结尾(wěi)多种多(duō)样,不一而足。
但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺应文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容(róng)为结尾而标(biāo)新立异。
要(yào)知道(dào),马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然是非常难看的。
我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的(de)结尾:
怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他们醒来。
”但(dàn)桑娜坐着(zhe)一动不动。
“你(nǐ)怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么(me)啦,桑娜?”
“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了(le)帐子。
《穷人》选(xuǎn)自俄国(guó)著名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻(lín)居(jū),在她死后收(shōu)养(yǎng)她(tā)的两个(gè)孩(hái)子的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道德品质。
文章的(de)结尾处集中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品质(zhì),似(shì)乎在桑娜身(shēn)上没(méi)有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:
桑娜(nà)用头巾裹住睡着(zhe)的孩子(zi),把他(tā)们(men)抱回家。
她的心跳得厉害。
她自己也不(bù)知道(dào)为什么要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非这样(yàng)做不可。
“……为什(shén)么把(bǎ)他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一(yī)顿也(yě)好!”
不难看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜(nà)的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心意思已经得到了(le)充分表现(xiàn)。
假(jiǎ)如说,作(zuò)者(zhě)此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。
2、结(jié)尾要(yào)有助(zhù)于(yú)读(dú)者(zhě)理(lǐ)解全文
一篇文章应该是一(yī)个整体。
至于我们(men)说的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分(fēn)开来说(shuō),是因为为了叙述的方便。
文(wén)章的结尾在内容上、结构上(shàng)要(yào)收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的(de)作用。
一般写人的文章,结尾要落实到人(rén)的思(sī)想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾要(yào)落实到事情(qíng)的意义和作用上(shàng)来。
不(bù)管什么(me)情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使人(rén)感到(dào),文章的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的开头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是密(mì)切相(xiāng)联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分。
在全篇文章中,文章(zhāng)结尾(wěi)是不可缺少(shǎo)的。
如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过(guò)之后感到是多(duō)余(yú)的,或者感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。
小(xiǎo)学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得(dé)我们学习:
田寡妇也无心再(zài)去(qù)看她(tā)的(de)南瓜(guā)了(le)。
赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地改革使中国(guó)农村发生(shēng)了翻天覆地(dì)的变化。
土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园抖音哈拉少什么意思,抖音哈拉少是什么意思地(dì)的(de)田(tián)寡妇年年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年(nián)都要去看瓜(guā),因为(wèi)村里的(de)穷人无(wú)土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充饥。
地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好(hǎo)天(tiān)天(tiān)去看瓜。
土改后(hòu),穷(qióng)人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三(sān)五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜(guā)了(le);收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。
”这(zhè)样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成(chéng)了一篇(piān)结构(gòu)紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分(fēn)表(biǎo)达。
这样的结尾对于全篇内容和结构的(de)完整都起到了(le)总(zǒng)括的(de)作用。
3、文章结尾要充实有力
阿托(tuō)尔斯泰(tài)说过(guò),好的结(jié)尾“就是当读(dú)者(zhě)把作(zuò)品读完之后,有使他(tā)翻(fān)开第(dì)一页(yè)来重新去读它的力(lì)量”。
中国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。
不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精(jīng)炼,内容要紧扣中(zhōng)心。
我(wǒ)们先看小学语文(wén)教材(cái)《抢险(xiǎn)》的(de)结尾(wěi):
黎明的时(shí)候,决口终于(yú)合(hé)龙(lóng)了。
人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。
《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾短(duǎn)短(duǎn)的(de)一段只有(yǒu)24个字,说了两层意(yì)思(sī):一层(céng)是(shì)决(jué)口合龙了(le),另一(yī)层是人们欢(huān)呼,显得充实(shí)有力。
山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情(qíng)发(fā)生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。
这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中(zhōng)心。
我们再来看小(xiǎo)学语文(wén)教材《鸟的天堂》的结尾:
当小船向着高塔下(xià)面的乡村划去(qù)的时候,我还回头去看那(nà)被抛在后面(miàn)的茂盛(shèng)的(de)榕树(shù)。
我感到(dào)一点(diǎn)儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我。
那(nà)“鸟的天堂(táng)”的确(què)是(shì)鸟的天堂啊!
结尾的(de)这一段共四句(jù)话,写了(le)自己的行踪及(jí)离开时的留恋(liàn)之(zhī)情,说(shuō)明了第一(yī)次(cì)没有看见鸟(niǎo)的(de)自身原因,表达(dá)了对“鸟的(de)天(tiān)堂”的赞美之情(qíng)。
语言简明扼(è)要,特(tè)别是(shì)结句,紧扣(kòu)中心,回(huí)应全文(wén),充实有力(lì)。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了