准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦戴choker就是m吗，戴choker什么意思品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得(dé)到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)自上而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(戴choker就是m吗，戴choker什么意思jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的(de)高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓好集体备(bèi)课(kè)、校本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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