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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是什么是人员类型 人员类型有哪些一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú什么是人员类型 人员类型有哪些)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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