朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是 一篇家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于(yú)南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育(yù)实(shí)践(jiàn)的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特征(zhēng)的初(chū)步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区(qū)别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习(xí)初(chū)步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的(de)基础上(shàng)再加(jiā)光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在(zài)教(jiào)事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自(zì)学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内(nèi)容。

朱子(zi)治家格言(yán)是谁写的(de)

　　《朱子(zi)治家(jiā)格(gé)言》是清(qīng)初朱(zhū)柏庐所著。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1617~1688)，猎德村一人分了多少钱，猎德村多少钱一方著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属(shǔ)江苏(sū))人。

　　与归有光(guāng)、顾炎武为昆山三贤。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年(1645年(nián))其父在守(shǒu)昆山城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　局(jú)势稍定(dìng)，返回故里。

　　因敬仰晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含(hán)有不忘杀父之仇的意思)之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本(běn)，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　平生精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞(cí)不应康熙朝的博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训(xùn)》外，尚著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

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