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大学(xué)的(de)学(xué)分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学分(fēn)的规范(fàn)是(shì)什么

　　学分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的(de)归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师制(zhì)合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛(fú)大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试(shì)行(xíng)学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全面推开。

大(dà)学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学(xué)生学(xué)习量(liàng)的(de)一种 计量佛教肉莲是什么单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环(huán)节的详细(xì)学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有按(àn)学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得的学(xué)分(fēn)越多，阐明(míng)学生学到的(de)东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了(le)点评(píng)学(xué)生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学习(xí)质量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的某些长早樱(yīng)处，比方，在(zài)对课(kè)程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是佛教肉莲是什么一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结(jié)业规范的一种教育管理准则，它要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及教育(yù)环节(jié)的学时量，确认(rèn)每门(mén)课程的学分，设置必修课和选修课，规(guī)则(zé)各类(lèi)课程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在学分制(zhì)基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的(de)质量，以及学年和结(jié)业总(zǒng)成果质(zhì)量(liàng)的教(jiào)育管(guǎn)理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制(zhì)的(de)基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生(shēng)的一(yī)种能(néng)用以显现(xiàn)学生对(duì)某些要点(diǎn)课程的(de)学习质量，以区别学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依(yī)据课程类别(bié)，求学成果(guǒ)差异(yì)等别(bié)离确认(rèn)不(bù)同的(de)权(quán)重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出(chū)加权学分(fēn)，以区(qū)别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分(fēn)制是(shì)在要求学生修(xiū)满教育方案(àn)规则的最(zuì)低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的(de)一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与社会(huì)工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活(huó)动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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