提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方(fāng)法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰(hōng)动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人(rén)是(shì)一个(gè)只有(yǒu)4岁半(bàn)的小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有一(yī)天凯斯(sī)的(de)妈妈发现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时(shí)间频繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这(zhè)是一个(gè)孩(hái)子遭到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈(tán)心，而(ér)舅(jiù)舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候(hòu)去野(yě)外露(lù)营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料(liào)。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩(hái)子(zi)提供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片，家长(zhǎng)可在(zài)旁边配(pèi)合(hé)我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提(tí)出(chū)具(jù)体、明确的记初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程忆任(rèn)务(wù)，并对孩子的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这(zhè)样可(kě)能激发(fā)幼儿去(qù)进(jìn)行(xíng)有意(yì)识(shí)的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以(yǐ)提(tí)出一(yī)两(liǎng)个问(wèn)题让(ràng)孩子从听到故事(shì)中(zhōng)找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意识的去观察事物(wù)进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给予及时的肯(kěn)定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可(kě)以大大提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平和(hé)有(yǒu)意识记忆的能初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械记(jì)忆(yì)，但在理解的基(jī)础上(shàng)，他们会记忆(yì)的更好，这样可(kě)以使他们记(jì)忆(yì)的更牢固，这(zhè)对培养孩(hái)子的有意识(shí)记忆是非(fēi)常好(hǎo)的方(fāng)法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在记(jì)忆东西前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多(duō)种感官(guān)参加(jiā)记忆活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受春天(tiān)，应尽量带孩子多(duō)看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣的(de)方法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步与郊游活初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程(huó)动和(hé)日常生活活动等。

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