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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hò防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正u)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适(shì)合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式(shì防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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