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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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