准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的(de)办学质量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识和安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学(xué)生的(de)发展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高(gāo)的评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条(tiáo)正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间