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  初中生幽默(mò)诵读(dú)

  语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

  背书,不必总是一本(běn)正经(jīng),搞(gǎo)得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默些,放开点(diǎn),没问题。

  比如你可以(yǐ)发狠似的(de),咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝,泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

  你还可以得意(yì)洋洋,自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮,低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少,方(fāng)法就(jiù)有多少。

反(fǎn)复诵读(dú),熟读(dú)成诵

  这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法,但却是经(jīng)常(cháng)用的,很管用(yòng)的。

  使用此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解,先(xiān)把每一句话读懂(dǒng),领(lǐng)悟整段或整篇的意思,在(zài)此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚,英雄有用武之地了(le)。

  否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上,就(jiù)是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

  感情越投入越好,喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

  如遇对(duì)话(huà)形式的,不(bù)妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话,或(huò)者与父母、同学分角色对话,趣味(wèi)无穷。

  此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一,朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二,读出声(shēng)来,可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān),可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感,自我(wǒ)陶醉(zuì),自我愉悦。

  心(xīn)情好了(le),情(qíng)绪高涨了,自然(rán)事半功倍。

初(chū)中(zhōng)生快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

  1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线,只有不断重复背(bèi),才能(néng)记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上背书效果好,捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列表(biǎo),对比的方法帮助记忆。

  4.实在(zài)记不住,可以(yǐ)抄,抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

  5.可以将要背的东西编号啊,一(yī)段一段来(lái),这样会快一点的(de),要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢,另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊,背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì),或者吃(chī)点什(shén)么的,相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

  6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

  在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前,闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好,想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后,父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景,想象为自(zì)己而自豪。

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  想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

  快速(sù)背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下:

  1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

  每个学生的具体情况不(bù)同(tóng),有的学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo),有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

  学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况,来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定,学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

  2.根据人的遗忘曲(qū)线,只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵,同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

  比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候(hòu),学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的(de)词句,再根据这些词句进行串联。

  这样的背(bèi)诵方(fāng)式,不(bù)仅能够提高效率,还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng),牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容,而不是为了背而背(bèi)。

  4.背书(shū)的时(shí)候(hòu),边用笔画。

  硬背不如理(lǐ)解。

  尤其(qí)是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容,我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

  那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易错难记的知(zhī)识(shí)点,边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

  就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的(de)方式,加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

  5.闭上眼睛(jīng),回想关(guān)键(jiàn)词。

  背诵的时候的重点,往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程,而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

  6.用自己的话,复述一遍。

  背诵知识的时候(hòu),要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话,而是自己的(de)语言,将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

  这个过程,既是检验你的背(bèi)诵结果,也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

  甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候,相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

  比(bǐ)如,考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景,这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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