音读训读(dú)的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国(guó)传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的(de)时(shí)代和来源地的不同，大(dà)致(zhì)可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音(yīn)和(hé)现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固(gù)有的(de)语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的(de)词汇多(duō)是表达日本固有事物(wù)的固(gù)有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音方式(shì)，是使用(yòng)该(gāi)等汉字之日(rì)本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日语(yǔ)对汉语的译(yì)音读出(chū)来，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可(kě)能(néng)有(yǒu)不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般(bān)都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以(yǐ)日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读(dú)、口诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假名(míng)的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不(bù小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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