句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断(duàn)出(chū)来，句(jù)式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的(de)意思(sī)是：把两个句子放在一个句子应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结构的混(hùn)乱和语义上(shàng)的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也被(bèi)称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义(yì)被组合在(zài)一个(gè)句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个(gè)句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句(jù)型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的(de)根本原因，是(shì)党的(de)作(zuò)风没有犯任何错误。

人类的菊花能扩大到多少，人类的菊花是什么　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除(chú)了(le)北京大学的教职(zhí)员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大(dà)学(xué)的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构(gòu)，有时他(tā)想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它(tā)的最(zuì)后一部(bù)分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新(xīn)的(de)事(shì)业，开始了新的(de)一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法结(jié)构(gòu)混(hùn)杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构(gòu)或几个意思(sī)硬(yìng)凑(còu)在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定(dìng)：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而(ér)要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物(wù)的(de)内(nèi)部矛(máo)盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经(jīng)完整，却(què)把(bǎ)咐(fù)态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做(zuò)另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉(lú)灶，重来一句。

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