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传颂和传诵是什么意思区别,传颂和传诵的意思

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音读训读(dú)的解(jiě)释是(shì)什(shén)么,音(yīn)读训读的解释

  问什么是音读?什(shén)么是(shì)训读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法,一种叫做(zuò)“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読(dú)み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读(dú)音,按照这个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的读音

  来发音。

  根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地的(de)不同(tóng),大致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是(shì),这(zhè)些汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

  的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了。

  “音读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

  “训读”是按(àn)照日本固(gù)有的语言

  来读这个汉字(zì)时(shí)的(de)读法。

  “训读”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有(yǒu)事物的(de)固(gù)有(yǒu)词汇等。

  有不少汉字具(jù)有(yǒu)两

  种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读(dú)”音。

  例音读(dú):青年(nián)(せいねん)、技術(shù)(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读(dú)是什么(me)意思?

  训(xùn)读(dú)(日语(yǔ):训読(dú)み/くんよみ),是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音(yīn)方式,是使用该等汉字之日本(běn)固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。

  所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和(hé)义,不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译音读出来,叫(jiào)音读同(tóng)一个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法,是由于(yú)其在不同时期(南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等)吸收了当时(shí)汉字的发音。

  每个汉字一般都会有两种读法(fǎ),一种叫做(zuò)“音友慎春读”(音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

  日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训(xùn)读

  1、日(rì)语

  在(zài)日语(yǔ)里,训(xùn)读(训読(dú))是以日(rì)语固有的发音来(lái)读出汉字,与该汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字音(yīn)(吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐(táng)音等)有很(hěn)大(dà)的(de)不同。

  例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”(kane),是和(hé)语固有(yǒu)之说法,与字(zì)音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语(yǔ)

  一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

  但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等(děng)类似日本(běn)万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存(cún)在,充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

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  使用类似(shì)于和训(xùn)(日本(běn)的训(xùn)读)的韩训。

  对某些的汉字(zì),这(zhè)意味着相关“汉语传入以前(qián)的(de)朝鲜的(de)孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训(xùn)。

  现如(rú)今除了在语言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以(yǐ)外,日(rì)常言语已经不再使用。

  但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的(de)训读。

  “串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思(sī)为(wèi)“海角”,“钊”读作(zuò)“”的(de)情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思为“生铁”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意(yì)思,这类的韩语类似于(yú)日文的“国训(xùn)”。

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