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上海(hǎi)四(sì)大八校是(shì)指什么(me)高中，上海市重(zhòng)点高中排名(míng)一览表(biǎo)

　　上(shàng)海四大是指：上(shàng)海市民办(bàn)华育中学、上海民办兰生复旦中学、上海外国语大(dà)学(xué)附属外国语学(xué)校、上海(hǎi)市市(shì)北(běi)初级中(zhōng)学等四校。

　　八校(xiào)是指(zhǐ)：上(shàng)宝中学、张江集团学(xué)校(xiào)、进华中(zhōng)学、存志(zhì)中学、新华初(chū)级中学、上海(hǎi)市世界外国语中学、华二初级(jí)中(zhōng)学、立达(dá)中学等八校。

　　扩展(zhǎn)资料华育中学的前(qián)身是上海中学初中部(bù)，90年代上海(hǎi)的'初中(zhōng)高中(zhōng)分(fēn)离以后，上海中(zhōng)学与华泾实(shí)业联合在1999年建立了(le)华育中学，华(huá)育的师(shī)资力量、管理方(fāng)式(shì)、教(jiào)学方式，都(dōu)来(lái)自于上海中学(xué)。

　　兰生(shēng)复(fù)旦中学建校于1994年，也是一所可跨区招生的民(mín)办(bàn)寄宿制初级中学，为复旦附中(zhōng)的初中教学基地。

上海高中四大名校八(bā)大金刚是什么

　　 上海四大(dà)名校是指上海(hǎi)中学、华师大二附中(zhōng)、复旦(dàn)附中(zhōng)、交大附中(zhōng)。

　　 这四所学校是上海高中里顶尖(jiān)教(jiào冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型)育(yù)资源的代表(biǎo)。

　　 八大金刚指的是(shì)南洋(yáng)模范中学(xué)（徐汇）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷(qǐng)凳东）、七宝(bǎo)中学（闵(mǐn)行）、控江(jiāng)中学(xué)（杨(yáng)浦）、冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型延安中学(xué)（长宁）、复兴中学（虹口）、大同(tóng)中学（黄浦(pǔ)）、格致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当然这只是坊(fāng)间的一种说法(fǎ)而已，各区县依然(rán)还(hái)拥有一些非常出名的高中，比如浦(pǔ)东的进才(cái)中学(xué)，静安的(de)市西(xī)中(zhōng)学、徐(xú)汇(huì)的(de)位育(yù)中学、宝山的(de)行(xíng)知(zhī)中学等(děng)。

　　 还(hái)有“一个(gè)神仙”为上外附(fù)中（虹口区）,因上(shàng)外附中几乎不对外乎大(dà)区招生(shēng)，在(zài)上海中考中，我们一般都不(bù)会(huì)讨论这所学校，故被(bèi)应成为(wèi)"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上海市(shì)实验(yàn)性示范(fàn)性高(gāo)中是根据《国务院(yuàn)关于(yú)基础教育改革与发(fā)展决定(dìng)》中各地建设一批实(shí)施(shī)素质教育的示范性普(pǔ)通高中以及全国(guó)高中(zhōng)教育(yù)工作会议的精神，上海(hǎi)市于1999年4月正(zhèng)式启动(dòng)建设的。

　　 上海市实验性(xìng)示范性高中第一批有上海中(zhōng)学、复旦大学附属(shǔ)中学、上海交(jiāo)通大(dà)学(xué)附(fù)属中学、华东师(shī)范大学(xué)第(dì)二附属(shǔ)中学、上海师范大学(xué)附属中学、大同中学(xué)、格致中(zhōng)学、上(shàng)海外国语大(dà)学附属大境中学、向明中(zhōng)学、南洋模范中学、位育中(zhōng)学、延安(ān)中学、上海市(shì)第三女子中学、育才中学、市(shì)西中学、曹(cáo)杨二中(zhōng)、晋元高(gāo)级(jí)中学、市北(běi)中学、新中中学、复兴高级中(zhōng)学(xué)、华东师范大学第一附属中(zhōng)学、控江中(zhōng)学(xué)、杨浦高级中学、七宝中学(xué)、行知中(zhōng)学、嘉定一(yī)中、建平中学、进才(cái)中学、松江二中 

　　 上海市于(yú)1999年(nián)4月正式启(qǐ)动(dòng)上海市实验性示范性高(gāo)中建(jiàn)设。

　　 2004年，本(běn)哪旅市实验(yàn)性示范(fàn)性(xìng)高中建设取得(dé)新进展。

　　 实验性示范性高中建设是(shì)上海市基础教育现(xiàn)代化(huà)的重要组成部分。

　　 建设实验性示范性高中，目的是在于通过促进学校形成(chéng)依法(fǎ)治校(xiào)、自我约(yuē)束(shù)、自主发展(zhǎn)的内驱机制，推动学校不断追求新(xīn)的发展，形(xíng)成一支学校教育改革的先锋队(duì)，一支攻克素质教育难题的攻坚队，对整(zhěng)个高中(zhōng)教育和基础教育起示(shì)范、辐射和引(yǐn)领作用，从而带动基(jī)础教育的(de)整体发(fā)展与提高，促进(jìn)本市率先基本(běn)实现教育现代(dài)化。

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