音读(dú)训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读(dú)训读(dú)的(de)解释(shì)是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字(zì)从中(zhōng)国传入(rù)日本(běn)的时候(hòu)的读音

　　来发音(yīn)。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入(rù)的时代和来源地的不(bù)同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发音和现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表达日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读是什么意思(sī)？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发(fā)音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉(hàn)语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日(rì)语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日语中可能有(yǒu)不止一(yī)种读法，是由于其在(zài)不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読小小心意,不成敬意请笑纳，小小心意 不成敬意是什么意思み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是以日(rì)语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似日(rì)本万叶假名(míng)的标记(jì)法存(cún)在，充(chōng)分利用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训(xùn)（日本的训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如(rú)今除(chú)了(le)在语言学(xué)与语源(yuán)论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本(běn)来(lái)的意思，这类的韩(hán)语类(lèi)似于日文的(de)“国训”。

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